為破解農(nóng)村基層黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容枯燥、參學(xué)率低、互動性差、形式單一等問題，安徽省安慶市宜秀區(qū)創(chuàng)設(shè)“實(shí)訓(xùn)學(xué)堂”，將黨員教育培訓(xùn)課堂搬到田間地頭等基層一線，推動黨員教育培訓(xùn)提質(zhì)增效。

　　統(tǒng)籌資源創(chuàng)設(shè)“實(shí)訓(xùn)學(xué)堂”。精選點(diǎn)位建。依托全區(qū)優(yōu)勢資源，分類摸排、擇優(yōu)建成“一校三地四線”黨員實(shí)訓(xùn)矩陣，即建強(qiáng)區(qū)委黨校，設(shè)立“信仰之旅”“菊花飄香”“花溪茶谷”3個教學(xué)基地，開發(fā)紅途研學(xué)、產(chǎn)業(yè)共富、和美鄉(xiāng)村、創(chuàng)新發(fā)展等4條沉浸式教學(xué)路線，實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)學(xué)堂”建在基層黨員“家門口”。緊扣需求設(shè)。面向全區(qū)農(nóng)村黨員，采取發(fā)放問卷、一線訪問等方式，了解掌握農(nóng)村黨員在培訓(xùn)時長、內(nèi)容、師資、形式等方面意愿，開發(fā)政治理論、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)等方面課程20余門，有針對性地選聘10余名農(nóng)林牧漁行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，圍繞當(dāng)前工作重點(diǎn)、社會治理焦點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展難點(diǎn)，統(tǒng)籌制定“實(shí)訓(xùn)學(xué)堂”培訓(xùn)計(jì)劃，融合推出4類長短結(jié)合的培訓(xùn)套餐，滿足黨員多元化需求。

　　精細(xì)賦能用實(shí)“實(shí)訓(xùn)學(xué)堂”。堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、以干踐行，大力實(shí)施“實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)”賦能行動，開展沉浸式教育培訓(xùn)。開展現(xiàn)場教學(xué)。建立“黨員點(diǎn)單、支部派單、講師接單”機(jī)制，圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、革命傳統(tǒng)教育、鄉(xiāng)村振興等專題開設(shè)“實(shí)訓(xùn)學(xué)堂”，組織黨員深入鄧稼先故居等基地開展一線教學(xué)40余場次，邀請專家服務(wù)團(tuán)、優(yōu)秀村支書、致富帶頭人等現(xiàn)場講授技術(shù)、交流經(jīng)驗(yàn)，通過“理論學(xué)習(xí)＋實(shí)踐實(shí)訓(xùn)”雙模塊教學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容精準(zhǔn)化、專業(yè)化、實(shí)用化。深化研討交流。充分發(fā)揮學(xué)員主體作用，依據(jù)每個班次的規(guī)模，搭建學(xué)員講堂、學(xué)員論壇、分組辯論、案例分享等平臺，采取學(xué)員講、同學(xué)問、專家評的方式進(jìn)行，圍繞黨性修養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村治理等主題談思想、找差距、增動力、話發(fā)展，推動學(xué)習(xí)教育實(shí)現(xiàn)“沉浸式參與”。立崗躬身踐行。充分發(fā)揮在職黨員、無職黨員、流動黨員先鋒模范作用，堅(jiān)持“按需設(shè)崗、因事設(shè)崗、以崗定責(zé)、責(zé)任到人”，深化“我為群眾辦實(shí)事”“立足崗位作奉獻(xiàn)”“有事找黨員”等志愿服務(wù)活動載體，開展黨員志愿服務(wù)活動210余場次。

　　跟蹤問效管好“實(shí)訓(xùn)學(xué)堂”。強(qiáng)化訓(xùn)前管理。區(qū)委組織部聯(lián)合區(qū)委黨校等部門，聯(lián)合組建教學(xué)管理組，對實(shí)訓(xùn)學(xué)堂教學(xué)進(jìn)行管理，統(tǒng)籌推進(jìn)教學(xué)計(jì)劃制定、師資力量調(diào)配、推出套餐式課程等，規(guī)范實(shí)地講解、拓展訓(xùn)練、評價反饋、課程打磨等環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化培訓(xùn)體系。強(qiáng)化訓(xùn)中管理。實(shí)行“政治輔導(dǎo)員＋觀察員”雙軌督學(xué)機(jī)制，由區(qū)委組織部和黨校分別選派1名干部跟班聽課、跟蹤紀(jì)實(shí)，量化評估學(xué)員政治表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成效、作風(fēng)紀(jì)律等指標(biāo)，將評估結(jié)果與黨員評先評優(yōu)、積分管理等掛鉤。強(qiáng)化訓(xùn)后管理。適時采取電話回訪、集中座談等方式，聚焦授課內(nèi)容、授課方式和培訓(xùn)效果等進(jìn)行滿意度測評，有針對性地優(yōu)化提升培訓(xùn)質(zhì)量。對參訓(xùn)黨員定期回訪評估學(xué)用轉(zhuǎn)化情況，形成跟蹤問效“雙向閉環(huán)”工作格局。